El espejo nos devuelve nuestra imagen invertida. Lo que es derecha se transforma en izquierda. Lo que es real puede convertirse en imaginario Siempre hemos asociado los espejos a la simetría, pero hay mucho más en el espejo.
Para desarrollar la ciencia matemática es necesario plantear problemas hasta llegar a la solución  o soluciones a un mismo problema. Para crear un problema es  necesaria  la creatividad.
La ciencia matemática  ha sido posible a través  mentes creativas. Más adelante investigaremos sobre la creatividad en las matemáticas .

Una de las obras literarias que siguen perdurando a través del tiempo ha sido “Alicia a través del espejo” . Lewis Carroll, que era también matemático, incluye en su libro  guiños matemáticos, entre los que podemos encontrar referencias al álgebra, a la teoría de números, a la lógica, al análisis…

Atravesaremos el espejo, y descubriremos mundos matemáticos, relacionados con la física, con el arte, con las emociones,

Objetivos

• Permitir que los niños experimenten con las reflexiones.
• Desarrollar el concepto de simetría.
• Investigar las propiedades de las formas geométricas.
• Favorecer que los niños expongan sus diferentes soluciones trabajando individualmente o en grupo , desarrollando la cooperación entre iguales.
• Desarrollar la creatividad a partir de la experimentación con espejos.

Las actividades

En la E.Infantil, las actividades con espejos están basadas en la experimentación libre con los espejos dejando el material a su alcance . Hacemos una demostración de su uso y poco a poco, con tiempo los niños y niñas irán descubriendo el concepto de simetría y otros, como las propiedades de las formas geométricas.

1. Mostramos el material a los niños y explicamos donde tienen que colocar el libro de espejos.

Tenemos diferentes plantillas para que experimenten y descubran  formas diferentes.

Taller 2: Líneas y formas

1. Trazar líneas abiertas con rotulador en una cartulina blanca. Pueden añadir alguna decoración si lo desean.
2. Observar las líneas con el libro de espejos. Mover libremente para hacer "dibujos" con el espejo.
3. Conversamos con los niños: ¿Qué pasa cuando mueves el espejo? ¿Qué ves? Hacemos fotografías y grabamos también vídeos. Después vamos viendo los mismos en la PDI para conversar y compartir con la clase. 
4. Este taller finaliza cuando todos los niños y niñas han realizado la actividad. En el rincón de matemáticas dejamos un libro de espejos y hojas para que dibujen y experimenten.