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Conocer que es el coUage sus elementos y sw posibilidades
plásticas.
Observión diferentes obras de pintores famosos
Expresarse y comunicarse utilizando recunos expresivos y térnicas
ppias del collage
Aprender a expfesarse a paltir de diferentes materiales, texhuas,
elementos.
Explorar texhras


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• La creacion de un collage en una clase de matemáticas puede ser gran estímulo dentro de una clase de matemáticas, que solemos ocupar con operaciones y problemas, en ocasiones tediosos. Un collage permitirá a los estudiantes darle un giro creativo y artístico en una tarea de clase de matemáticas y les ayudará a aprender y absorber la información de una manera nueva.
• Mediante la geometría y la representación objetiva de las formas en el espacio se contribuye a que el alumnado adquiera esta competencia. Temas como el cálculo, la geometría, los ángulos, la proporción, la probabilidad, ... se dan en todos los cursos y podremos realizar muchas actividades didáctico-lúdicas para aplicar conceptos matemáticos en el desarrollo de la visión espacial. 
• Es necesario incidir mucho en el manejo de reglas y compás, la división del espacio y en los trazados geométricos, ya que se suelen detectar carencias en su aplicación práctica. 

• ✂  Llevamos la cuenta de cuántas fotos se está incluyendo en cada categoría.
• ✂  Convertimos las cifras de cada categoría en fracciones y porcentajes de la situación general. Por ejemplo, si tenemos unas 100 fotos en total – 15 de los vestidos rojos, 20 vestidos negros, 40 de los vestidos de verde y 25 de los vestidos blancos – incluir el porcentaje de cada color del vestido ocupa.

• ✂  O bien, podemos realizar un gráfico de barras para representar los datos reflejados en el collage.  Coloreamos cada categoría  con un color diferente.

• Combinamos el número escrito 3 con tres hojas pegadas a una cartulina. 
• Dibujamos la silueta del número 8,  y la rellenamos llenarlo con diferentes recortes u objetos.
• Los elementos físicos que utiliza podrían seguir un tema en particular, o también podrían ser aleatorios e incluyen una amplia variedad.

• Reuniremos en  un collage de fotos e imágenes, una gran variedad de figuras geométricas. Estos podrían incluir ángulos obtusos, un rombo, rectángulo, una pirámide o líneas paralelas. 
• Los alumnos y alumnas pueden usar imágenes de periódicos y revistas, o se pueden tomar fotografías a sí mismos.
• Les explicamos que es bueno numerar cada imagen en el collage, teniendo en cuenta el lugar que ocupará en su lista, lo que permitirá una fácil comprobación de las formas.

• Tipos de Mediciones. 
• Determinar probabilidades.
• Gasto y el cálculo. 

• En la columna de tipos de mediciones, podemos incluir compas de alimentación, la decoración del hogar y materiales escolares, las tallas de la ropa, longitud de algunos vehículos, la amplitud de nuestra habitación... 
• Para las imágenes de determinar probabilidades, incluir en las imágenes de la búsqueda de personas jugando a la oca o al parchís, jugar tenis, un informe del tiempo o el meteorólogo, el crecimiento de la población,...
• Para la sección cálculo  por último incluiremos centros comerciales o anuncios de tiendas de comestibles, cajas registradoras, restaurantes, insignias de la compañía de seguros, los relojes, niveles o pisos de edificios, aviones y aeropuertos, longitud en carretera,....

• Podemos utilizar un paseo, para explorar el entorno y hacer un collage de matemáticas,  recogiendo objetos sencillos, que podemos reciclar, y luego clasificar y ordenar en un collage enseña a los niños los conceptos matemáticos reales.
• Podemos hacer el recorrido por un parque local, en la zona de recreo de su escuela o en su propio patio. Recogeremos tantas hojas como sea posible, guardándolas en una bolsa para construir nuestras composiciones.  
• Observamos las hojas u objetos que hemos recogido, y los ponemos sobre nuestra mesa. Comentamos las diferentes características de las hojas tienen; preguntamos sobre sus similitudes y diferencias.
• Explicamos y ayudamos cómo ordenar las hojas en montones  pequeños, medianos y grandes. Contaremos sus puntos, lados o venas en cada hoja .
• Intentamos colocar todas las hojas en una línea con la más pequeña a la izquierda y el más grande de la derecha. Los más pequeños necesitan un poco de orientación. Pegamos al papel.
• Extendemos pegamento sobre el resto de las hojas y las ponemos en el orden correcto, de menor a mayor, en la cartulina. Ayudamos a los pequeños y pequeñas a escribir su nombre y permitir que la composición se seque por completo .