Encontramos anuncios en prensa, radio, televisión e internet; en vallas, escaparates y paradas de autobús; también en los acontecimientos deportivos. La publicidad nos envuelve y nos busca, incitándonos una y otra vez al consumo; y es eficaz, pues lo consigue. Es seductora e innovadora, no en vano sus artífices son llamados “creativos”. El consumidor que sea analfabeto funcional ante alguno de sus muchos lenguajes está indefenso porque los anuncios seducen con imágenes, músicas, asociaciones oníricas, juegos de palabras y códigos de todo tipo, ¡también matemáticos!

ESTADÍSTICA Y PUBLICIDAD

Da respuesta a muchas de las necesidades que la sociedad se plantea actualmente. Es una ciencia con base matemática referente a la recolección, análisis e interpretación de datos, que busca explicar condiciones regulares en fenómenos de tipo aleatorio. Esta ayuda a reducir los datos, con el objetivo de representar la realidad y transformarla, predecir su futuro o simplemente conocerla.

Para la publicidad se usan las matemáticas para simples estadísticas de encuestas y realizar gráficas de las mismas; como por ejemplo: satisfacción de un producto, impacto de una campaña publicitaria, nivel de servicio, participación en el mercado, etc.
En forma más avanzadas se utiliza para estudios de mercados, proyección de la demanda investigación de mercados internacionales, calculo de indices, estimación de precios, etc.

En clase de Primaria podemos utilizarla para muchas situaciones:

En una clase con 20 alumnos/as preguntamos a cada uno cuál es la marca de su pc (o computadora) favorita.

Las respuestas son:

* Álvaro tiene un HB.

* Carlota un AGER.

* Luisa usa un APPiT

* Pedro un TOPIBA

* Juan prefiere un DESS

* ....y así le vamos preguntando al resto de la clase.

DISEÑA TU GRÁFICO ONLINE

En clase proponemos una actividad:

1. Necesitaremos realizar un trabajo de investigación previa: averiguamos las marcas de los coches más vendidos en el año, y anotamos  las cantidades, creando un registro.
2. Realizamos una gráfica, para visualizar los datos de forma más representativa. Podremos usar diferentes modelos de realizar las gráficas: barras, líneas, áreas, pirámide,...etc
3. Podemos, después, hacer comparativas con otros años, elaborando una línea del tiempo, y un seguimiento de la promoción de ventas.

• Registro:

• Gráfica

• Programa online

PUBLICIDAD, LOGOS Y SÍMBOLOS MATEMÁTICOS.

Un buen lema publicitario se caracteriza además por:

• Ser corto y directo 
• Ser efectivo y fácil de memorizar 
• Estar lleno de creatividad 
• Ser impactante 
• Describir tu producto o filosofía de empresa
• Cumplir las expectativas/necesidades de un público objetivo 
• Marcar la diferencia con otros medios de publicidad que anuncien lo mismo.

 Estrella de 5 puntas

Creamos logos para el proyecto Palabras Azules:

Algunos de los logos que se presentaron para elegir el que representaría a nuestro proyecto
No podemos olvidar que nació en nuestra propia clase en el 2010. ¡Por eso lo conocemos tan bien!


 

• La obra ganadora será reproducida como logotipo en blog, camisetas, encuentros, la cartelería (si la necesitáramos), anuncios, carpetas, etc.

DISEÑA ONLINE TU LOGO PUBLICITARIO:

• Ejemplo:

• Programa

PUBLICIDAD Y BIG DATA.

➀ Etapa 1: Creación de equipos/grupos entre los/as alumnos/as (4 ó 5 alumnos/as). Los alumnos/as trabajarán en el descubrimiento de sus cualidades personales (autoconcepto/autoestima, actitud ante el fracaso, comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo, iniciativa, creatividad....)  para sentar las bases personales de la experiencia..
➁ Etapa 2: Creación de una empresa. Partiendo del análisis de su entorno cotidiano, cada equipo diseñará los aspectos esenciales de un nuevo producto o servicio y se lo presentará al resto de la clase Buscarán la idea creativa de negocio más idónea con sus intereses, decidirán el diseño, los socios de la empresa y elegirán los cargos (Presidente, Secretario, Interventor...).
➂ Etapa 3: ¡Comenzamos!Se trabajará en esta etapa todo lo relacionado con el diseño de la marca y producto (logotipo, papelería, carteles anunciadores, etiquetas, envases). Sobre la base anterior, los/as alumnos/as prepararán y grabarán en vídeo una breve (3 minutos máximo) presentación descriptiva de su nuevo producto o servicio. Lo publicaremos en la web del cole, o en nuestro blog de clase.
➃ Etapa 4: ¡Trabajamos! Proponemos distintas técnicas de fabricación, así como los pasos hasta obtener los artículos. Se proporcionan distintos modelos de fabricación para que a partir de ellos los alumnos elaboren productos que más tarde tendrán que vender o intercambiar.
➄ Etapa 5: ¡A Contar! Los alumnos/as deben abordar contenidos relacionados con las matemáticas y contabilidad  (Viabilidad, preciso, costes de producción, porcentajes de ganancias, etc...), Se puede usar una herramientaTIC y calculadora en la que realizar los cálculos y anotaciones necesarios.

MATERIALES PARA CREAR LA PROPUESTA DE EMPRESA:

Empresa propuesta: “Con las MaNos, CreaMos”
“La Actitud Creativa” De entre todas las propuestas que surgen de los grupos, desarrollamos este idea que se basa en la simulación de una venta. 

• Los productos que elaboran los alumnos en los diferentes talleres que se crearán:macetas, marcapáginas, pulseras, prendedores,camisetas pintandas a mano…
• Se venderán posteriormente en un mercado o feria. 
• Los beneficios obtenidos irán a parar a crear AYUDAS PARA COMEDOR Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, para familias que no han podido obtener la beca oficial, o que en casa precisan más ayuda para la alimentación de otros miembros. 
• Para confeccionar el listado de personas que se verían beneficiadas de los recursos obtenidos, solicitamos la ayuda del AMPA, de manera confidencial y con absoluta discreción.
• Posteriormente los aprendizajes los han de aplicar el día de la venta en el mercado. 

Logos creados para nuestros proyectos

TALLERES COMPLEMENTARIOS EN CLASE:

》Taller de arte para "Crear un logotipo" que ha de estar relacionado con la idea de negocio, ubicación,...etc. Podemos crearlo con herramientas online, o bien dibujarlo. Hacemos un esquema mental con rotuladores y lápices de colores (Visual Thinglink)

》Taller de "Creación y Montaje"se trabajan distintas técnicas de fabricación, así como los pasos hasta obtener los artículos. Se proporcionan distintos modelos de fabricación para que, a partir de ellos, los alumnos/as elaboren productos que más tarde tendrán que vender.

》Taller de “Correo electrónico” para conocer y utilizar el correo electrónico como una herramienta de comunicación tanto en la empresa como en la vida cotidiana.

》 Taller de "Publicidad e Imagen" en el que crearemos anuncios con herramientas digitales, y los carteles en cartulina, conociendo y respetando las normas de creación de los textos de uso social: cartel, folleto, anuncio, catálogo...Preparar micro-conferencias, de tiempos máximos de 5 o 10 minutos, sobre el tema de la empresa que estamos creando, sin más información que la que uno mismo posee en ese momento. 

》Taller de “Etiquetado y envasado” para diseñar la papelería de la cooperativa. En él conoceremos las características tanto de las etiquetas, como de los envases.

》Taller de "Decoración del punto de venta" aplicando técnicas de marketing para captar el interés y mantener la atención de los clientes.

》Taller de Contabilidad "Cuentas y Descuentos" Se trabaja el desarrollo de los productos, elaboración del catálogo de los mismos, fijación de precios, coste de materiales necesarios, programa de actividades, etc. Se buscarán también posibles patrocinadores y, si fuera posible, se visitará alguna empresa. Se intentará también concertar alguna reunión con el Ayuntamiento para presentarles el proyecto y buscar colaboraciones.

LAS NOTICIAS DE T.V. SE HACEN ECO DE NUESTRAS EMPRESAS, Y YA HEMOS COMENZADO LA CAMPAÑA DE PUBLICIDAD

Conceptos matemáticos 

1. Situaciones creativas en las que hay tener en cuenta las medida, sus magnitudes y unidades en los materiales con los que realizaremos los productos para la venta: Contar (objetos, personas, envases,...). Medir (objetos, personas, envoltorios,...). Ordenar (cantidades, grupos, productos,...). Expresar cantidades. Comprar (en diferentes puntos de venta, ...).
2. Formas de la vida cotidiana (rectángulos, para marcapáginas; esferas, para pulseras, triángulos, para prendedores,....). 
3. Relevancia de la manipulación, la investigación y la construcción de formas y figuras, el uso de materiales, modelos reales y programas informáticos.
4. Lectura e interpretación de datos e informaciones que aparecen en cuadros de doble entrada.
5. La resolución de problemas como eje y finalidad de la actividad matemática diaria en el aula
6. Materiales manipulativos didácticos.  Calculadora.  Recursos informáticos.

VÍDEO CON IMÁGENES