🏚 ¿Sabías que en muchas ciudades hay calles y plazas con nombres matemáticos? 

Te proponemos que localices en la ciudad donde vives calles, tiendas, señales, anuncios, etc. que tengan un significado matemático y los vayas apuntando en una lista. También puedes fotografiarlos y empezar tu propio álbum.

🏚 Tipos diferentes de ciudades (artículos Wikipedia)

• Ciudad Lineal
• Ciudad Ortogonal
• Plano Radioconcéntrico
• Ciudad de Cómic:

Ciudad de Cómic. Trabajo realizado en el Cole, para la Semana Cultural Inglesa. Los edificios son construidos con cajas grandes de cartón, de diferentes tamaños, y decoradas, cada una, por un grupo de primaria. La ciudad de cómic permanece expuesta en la entrada de la escuela durante toda la semana cultural.

DESARROLLO DE EDIFICIOS EN EL PLANO 

CASA 1. Construir un edificio sencillo. 

Descompuesto, sería:

• Base: un prima cuadrado 
• Tejado: un prisma triangular. 

En primer lugar dibujamos el desarrollo del prisma cuadrado.
Después, junto una de las caras laterales que quedaba en el exterior del desarrollo, dibujamos un triángulo isósceles, que sería la base del prisma triangular que compone el tejado.
Finalmente, recortamos esta figura, la doblamos, pegamos por las solapas y la montamos.

CASA 2. Edificio similar al anterior, pero cuyo tejado fuera más complejo.

La cadena de razonamientos fue similar a la anterior, pero el objetivo era que las partes frontales del tejado se unieran. Por ello, trazamos a cada triángulo una horizontal a su base, convirtiéndolos en trapecios.

CASA 3: Edificio con formas curvas.

Después de confeccionar los dos edificios anteriores, ambos poliédricos, decidimos tratar de construir un edificio con formas curvas.
Podría descomponerse en:

• base cilíndrica  
• tejado cónico. 

En un principio, tratamos de construirlo dibujando el desarrollo de un cilindro, con una única base, y unido a él por un punto, dibujamos el desarrollo de un cono (unido en el lado opuesto al que tiene unida la base). Para conocer la longitud del rectángulo, se utiliza la fórmula del perímetro de la circunferencia, ya que el radio de la base es 2 cm, dicha longitud deber ser 12’56 cm. Después se dividió dicho lado en 8 partes para dibujar sobre él los triángulos isósceles que al unirse formarán el tejado cónico. Se obtiene de cociente de esta división, 1’6 cm.

CASA 4.  Desarrollo de un hórreo. 
En primer lugar observamos las diferentes figuras geométricas que componen la figura, un prisma de base rectangular, cuatro cilindros y un prisma base triangular. Estudiamos las posibilidades de unir estas figuras para la realización del edificio pero con un solo desarrollo.

• Base: del prisma rectangular, unido a uno de los lados de longitud mayor, se dibuja otro rectángulo igual, que será una de las caras laterales del prisma. 
• El tejado: se dibujan dos triángulos isósceles sobre los cuadrados que forman las caras laterales, unidos a ellas por el lado desigual. 

Actividad: completar las figuras hasta conseguir el edificio

TRABAJOS PRÁCTICOS Y MATERIALES DESCARGABLES

🏘 CASA DE PAPEL PLEGABLE.

🏘  CASAS DE CARTÓN Y TELA

• Dos modelos de casitas, hechas de cartón, que podremos realizar en nuestro taller de matemáticas y arte.
• Con ellas podremos montar nuestra propia ciudad, de forma creativa, creando ambientes para eventos escolares.

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Herramienta TIC: Construye un castillo con geogebra

ENLACE

PRÁCTICA EN LA CLASE

Juguetes reciclados, coeducativos y colaborativos.

¡Perfecta actividad para compartir en gran grupo en clase!

Casita hecha reciclando cajas de cartón. Vista exterior

2. Su manera de afrontar la enfermedad.

Gracias a ella descubrió el arte. Su trayectoria artística está marcada por su dificultad para moverse. En sus dolencias encontró la materia prima para sus pinturas, entre ellas sus famosos 55 autorretratos.

4. Sus amistades.

La fotógrafa Tina Modotti, la pintora Georgia O'Keeffe, el escritor Henry Miller... En México, Europa o Estados Unidos, Frida Kahlo convivió con los grandes artistas de su generación, la mayoría simpatizantes del comunismo. Le gustaba ser querida y estar bien acompañada.

5. Su compromiso político.

Frida Kahlo militó en el Partido Comunista y fue activista de izquierdas. Igualmente, defendió la causa de las personas indígenas en su país y, como parte de su sentimiento nacional, recuperó en su obra símbolos de identidad cultural y tradiciones de México.

Yo solía pensar que era la persona más extraña en el mundo, pero luego pensé, hay mucha gente así en el mundo, tiene que haber alguien como yo, que se sienta bizarra y dañada de la misma forma en que yo me siento. Me la imagino, e imagino que ella también debe estar por ahí pensando en mí. Bueno, yo espero que si tú estás por ahí y lees esto sepas que, sí, es verdad, yo estoy aquí, soy tan extraña como tú.”

OBJETIVOS

1. Acercarse al conocimiento de obras artísticas, literarias, expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de distintas técnicas.
2. Incorporar una perspectiva interdisciplinar en el enfoque de género, que se complementa con la transversalidad en las diferentes áreas.
3. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros tipos de lenguaje, como sería en este caso el artístico.
4. Experimentar y descubrir de los elementos que configuran el lenguaje plástico (punto, línea, forma, color, textura, volumen, espacio…)
5. Trabajar actividades matemáticas de forma natural, respondiendo a una situación que se genera en el aula.
6. Potenciar el análisis crítico de las situaciones de desigualdad en el entorno socio-cultural, con el objetivo de formar opiniones capaces de resolver creativamente los conflictos de género que se producen en la escuela.
7. Interpretar y valorar las diferentes manifestaciones presentes en el entorno, y en el entorno de otros países.

Colorea el robot con traje típico mexicano

Aquí los niños, a partir de la experimentación e indagación con recetas reales, aprenderán matemáticas de manera natural, buscando un aprendizaje lúdico, dinámico, con sentido y utilidad de los contenidos matemáticos en la vida cotidiana.  que los niños darán en etapas posteriores a lo largo de su educación. No trabajaremos con materiales propios matemáticos, sino con materiales de uso cotidiano, para intentar que el aprendizaje deseado sea más significativo.

• Lista de compra: Ingredientes que puede contener y las posibles cantidades que necesitaremos.
• Compra Buscaremos los ingredientes en alguna tienda online, y los iremos anotando. Comprobaremos las monedas o billetes que precisaremos para realizarla. 
• Reparto de material Habrá uno o varios encargados de material en cada grupo que llevarán a la mesa de trabajo sólo el material necesario para la elaboración de la receta.
• Registro receta Durante todas las recetas los niños apuntarán las cantidades reales que utilizan de cada alimento, el orden en el que añaden los ingredientes, la temperatura del horno, el tiempo estimado y real de elaboración o cocción

Ingredientes y elaboración: RECETAS